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“訪”出來的家校共育新局面——皂頭中學家校共育發展紀實

2019-10-11 11:12:23來 源:上饒日報      評論:0點擊:
  蘇友輝 謝永建 本報記者 汪珊蘭

  一直以來,上饒縣皂頭中學牢固樹立“辦好老百姓家門口滿意的學校”這一宗旨,群策群力,開拓進取,努力踐行“陽光少年  智慧人生”的辦學理念,以“課外訪萬家”活動為突破口,訪出家校共育的新局面,塑造了學校教育新形象,贏得了當地群眾好口碑。短短一年時間,該鎮學生紛紛回流。一所普通的鄉鎮中學,通過家訪,提高了家長對教育的滿意度和美譽度,讓老師找到了工作背后的成就感,更為破解制約農村教育均衡發展探索出了一條新路子。

  “破冰之旅”:對家訪從抵觸到滿意

  面對農村學校生源日漸萎縮這一老大難的問題,上饒縣皂頭中學劉禮福意味深長地說:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”

  第一次家訪的場景,老師們至今記憶憂新。有個姓吳的女孩子,小升初成績非常優秀,為了留住這個優生,包干入戶的祝老師先后三次走訪,都被女孩的媽媽拒絕了。得知情況后,劉禮福第四次登門拜訪。

  晚上七點多鐘到她家,見到家長后,兩個多小時面對面、心與心的交流。“希望你們要相信皂中的老師,時間是最好的證明,我們會把這些學生當作自己的孩子一樣來看待……”

  最后,小吳的媽媽感慨說道:“我從來沒看到過一所公辦學校的校長晚上十點還在學生家里進行家訪的,你們的真情感動了我,你們不用再來了,女兒在你們學校讀,我放心了。”

  堅冰一旦打破,航道從此暢通無阻,當年新生入學人數增加了近百名。

  這樣的家訪事例還有許多。家長們終于從抵觸到逐漸滿意。

  “內化于行”:用真心換來家長點贊

  “當初面對家長所說的話,要說到做到,”劉禮福這樣說,“一個好的老師,或許能夠影響孩子三年五年,但是父母的影響力卻是一輩子。

  從2018年始,學校以傳統走訪為基礎,配合采用電話、微信、QQ等“互聯網+家訪”的形式,讓全校在職教師參與了更接地氣的家訪活動。同時,在教師“分包到戶”,逐家逐戶進行家訪的基礎上,學校要求各班每學期至少召開一次家長會,分兩個環節進行。一是校長對全體家長作一年來教育教學工作匯報,并就培養學生核心素養所開展的各種活動進行介紹,積極爭取家長對學校各項工作的理解與支持;二是班主任、各科任老師和家長面對面,深入交流。老師耐心地回答家長提出的問題,并將同學們在校表現一一告知,并提出指導建議。

  “以前總認為只要為孩子選一所好的學校,提供吃穿,其他事情就是學校的,現在知道了在孩子成長的路上,我們家長只是做了一個旁觀者。”

  “以前總認為孩子在校學習差或表現不好,自己沒有臉面到學校見老師,只有孩子爭光了自己才有面子到學校見老師。”……這種“以心交心”的方式,拉近家校距離,解決孩子成長中的實際困難,促進了家校教育的有效銜接,教師和家長互相傳遞的心聲,奏響了和諧教育的“最美和聲”。  

  “潤物無聲”:讓家訪成為最佳訪問

  自開展“課外訪萬家”活動以來,該校發放“家校共育手冊”、“致家長的一封信”達3000余份,家訪圖片近500張,家長意見近200條。如今,絕大多數學生家長與學校思想一致、認識同步,并肩戰斗在育人的陣地上,更重要的是讓孩子感到受到老師的重視,增強他們的自信心。

  “在這里,我們學會了生活,學會了自重自信,享受到了‘家’的溫馨。”八(6)班學生柯思涵說。

  “開展家訪活動、實施‘家校共育’工程,讓我們找到了家校合作的‘最大公約數’。”學校教務處主任柯維星說。

  “老師們做到了家長都做不到的事情。孩子進入初中變化很大,對學習不再有恐懼的感覺,而是更加愿意到學校里學習和生活。回到家里也變得更加的開朗和懂事,會主動幫助做些家務等力所能及的事。”該校七(7)班學生潘佳瑋的媽媽講述了自己孩子的變化。

  “孩子成長需要‘三足鼎立’。學校先要做好自己,樹立良好校風,再往前一步,關注和影響家庭,再往前延伸去改變社區、居民,影響社會。看似小小的家訪,卻是小教育撬動大社會的法寶。”劉禮福道出了這樣的心聲。

本文來源于上饒新聞網[www.lbwbbx.live]
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